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1月15日至1月21日，福港艺林学校为提升教师团队对国际前沿教育课程的理解与教学能力，组织全体教师进行了为期五天的IB职业相关课程（CP）与培生BTEC课程专项培训。培训中，专家详细介绍了培生作为国际文凭组织（IB）战略合作伙伴，将BTECLevel3国际文凭课程纳入CP职业教育方面的学习体系。这意味着CP学生可在完成IB学术课程与核心要求的同时，系统修习与职业兴趣高度匹配的BTEC课程，实现学术能力与职业技能的双重提升。在CP框架下，BTEC国际三级文凭可作为职业相关课程（CRS）使用。目前，IBCP与BTEC的课程合作适用于全球范围内的IB世界学校。通过这五天的培训，福港艺林学校的教师们收获颇丰，对IBCP与培生BTEC课程有了更全面、深入的认识。吴蓉校长表示，此次培训将助力教师更好地将先进教育理念融入教学，为学生提供更优质、多元的教育，培养具有国际视野和职业能力的复合型人才。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！ *综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
深圳市福港艺林学校 | 如何培养 “ 学术+职业 ” 全能学生？这所学校的教师培训给出了答案
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2025年12月31日，随着最后一期IBCP课程体系培训的结业仪式落下帷幕，福港艺林学校全年教师IB培训计划圆满收官。这场贯穿全年的系统性培训覆盖小学PYP、初中MYP、国际预科DP/CP全学段，通过“理论研修+项目实践+跨界融合”的创新模式，将IB教育理念深度植入课堂，为培养具有全球胜任力的未来人才奠定坚实基础。全体系覆盖：打造专业化教师团队作为一所致力于国际化教育的创新型学校，福港艺林年度培训覆盖全学段、全学科教师，涵盖IB四大核心项目：小学PYP（PrimaryYearsProgramme）的超学科主题探究、初中MYP（MiddleYearsProgramme）的跨学科项目设计、高中DP（DiplomaProgramme）与CP（Career-relatedProgramme）的学术与职业融合课程，以及BTEC（英国商业与技术教育委员会）职业认证课程与IB体系的创新融合。培训内容不仅包括理论框架解读，更聚焦于课程设计、评估策略及跨学科实践等实操环节，确保教师能够精准把握IB“培养具有国际情怀的终身学习者”的核心理念。真实世界导向：突破传统课堂边界每一期的培训特别强调“真实世界学习”（Real-WorldLearning）的设计理念。例如，在PYP项目中，教师通过案例研讨学习如何将社区资源转化为探究课题，引导学生通过实地调研、专家访谈等方式解决真实问题。例如，五年级学生在“身份认同与全球责任”主题下，通过调研深圳前海自贸区科技创新企业，理解中国在全球产业链中的角色，相关成果在2025年IB-PYP学术成果展中获国际文凭组织专家高度评价。在MYP阶段，培训聚焦于服务学习（ServiceasAction）与跨学科项目的整合，鼓励学生参与社会创新项目；DP/CP课程则侧重于学术研究方法与职业实践的结合，如通过企业参访、行业导师制等方式，帮助学生建立学术能力与职业能力的双向链接。此外，BTEC与IB的融合课程探索，解锁“学术+技能”的双重发展通道。分层推进：构建可持续发展支持体系为确保培训实效，学校采用“分层设计+持续跟踪”模式：新入职教师重点学习IB基础框架与课堂管理策略；骨干教师参与课程开发与评估创新工作坊；学科带头人则牵头跨学科项目设计与校本化实施。培训期间，教师需完成个人行动计划，并在学期内通过公开课、学生作品展等形式接受评估。徐晓露董事长表示：“IB教育不仅是课程体系的引入，更是教师教育理念的革新。我们希望通过持续培训，让每位教师成为学生探索世界的引路人。”生态共建：凝聚教育共同体力量吴蓉校长在结业仪式上强调：“IB教育不是孤岛，而是需要家庭、社区、企业共同浇灌的生态林。”全年培训中，学校联动周边学校开展访校研学，与接力出版社、广西电视台等机构共建“阅读档案成长计划”，并邀请作家田宇、射箭世界冠军等跨界导师参与课程设计。家长反馈显示，92%的家庭认为培训显著提升了孩子的自主学习力与跨文化沟通能力。随着2025年年度培训的圆满结束，福港艺林学校正逐步形成“以学生为中心、以真实世界为课堂、以全球胜任力为目标”的教育生态，为粤港澳大湾区教育高质量发展注入新动能。正如董事长徐晓露所言：“当教育回归‘人’的本质，每个孩子都能找到属于自己的星辰大海。”未来，学校将持续深化IB生态建设，为中国国际教育书写更多创新篇章。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！ *综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
深圳市福港艺林学校 | 2025年度IB培训回顾：构建全学段教育生态，赋能未来人才培养
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