深圳
A-
香港
AP
双语
IG
IB
中国
艺术
加拿
美国
日本
国际
入学
新加
留学
出国
英国
华侨
PY
MY
高中
背景
创新
澳洲
韩国
身份
德国
马来
剑桥
PB
BT
EY
IP
入学诊断
有哪些国际化学校？需要什么入学条件？快速找到适合孩子的学校
学校大全
汇集各区国际高中、初中、小学、幼儿园等100+所学校
名校榜单TOP10｜热门学校
小帮妹探校打卡校园｜一探究竟
校园看点学生社团｜升学毕业
瑞得福国际学校![]()
大鹏新区|![]()
40个问答
开设阶段：初中,高中
开设课程：美国课程,AP课程,IGCSE课程,A-Level课程
留学国家：美国,英国,澳洲,法国,德国,韩国,日本,中国香港,加拿大,新加坡,意大利,中国澳门,亚洲,新西兰
深圳市华朗学校![]()
坪山区|![]()
19个问答
开设阶段：初中,高中
开设课程：A-Level课程,IGCSE课程,华侨生联考,中国课程
留学国家：美国,英国,澳洲,法国,德国,韩国,日本,中国香港,加拿大,新加坡,意大利,中国澳门,亚洲,新西兰
更多学校了解
深圳（南山）中加学校![]()
南山区|![]()
73个问答
开设阶段：高中
开设课程：加拿大课程,香港DSE课程,AP课程,中国课程,华侨生联考
留学国家：美国,英国,澳洲,法国,德国,韩国,日本,中国香港,加拿大,新加坡,意大利,中国澳门,亚洲,新西兰
香港培侨书院龙华信义学校![]()
龙华区|![]()
0个问答
开设阶段：幼儿园,小学,初中,高中
开设课程：A-Level课程,香港DSE课程,双语课程,国际预科
留学国家：美国,英国,澳洲,法国,德国,韩国,日本,中国香港,加拿大,新加坡,意大利,中国澳门,亚洲,新西兰
更多学校了解
快速找学校
更多
A-Level课程A-香港DSE课程香港AP课程AP双语课程双语IGCSE课程IGIB课程IB中国课程中国艺术课程艺术加拿大课程加拿美国课程美国日本课程日本国际预科国际入学备考入学新加坡课程新加留学申请规划留学出国语言出国英国课程英国华侨生联考华侨PYPPYMYPMY高中预备班高中背景提升背景创新课程创新澳洲课程澳洲韩国课程韩国身份规划身份德国课程德国马来西亚课程马来剑桥课程剑桥PBL课程体系PBBTEC课程BTEYFS课程EYIPC课程IP罗湖区
福田区
南山区
宝安区
龙岗区
盐田区
龙华区
坪山区
光明区
大鹏新区
转学插班
非户籍、无社保、无居住证、外地转学插班
资料领取
《国际化学校择校秘笈》一本、知名学校入学考情
中考话题
哪些国际高中可凭中考成绩报考？要多少分？
外籍入学
港籍、美籍、加拿大籍等学生有哪些学校选择？
新哲文院丨周寄实语 | 好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学——转自深圳实验学校
新哲文院
1001瑞得福国际学校丨8.23校长信 Principal's Newsletter丨又是元气满满的一周
瑞得福国际学校1001
更多
VPA —————— V-Share“讲道理、定规矩、冷处理……为什么越‘灭火’，亲子冲突反而越管越糟？”10月15日下午，VPA与PTA联合推出本学期首期“V-Share”大咖讲座。本次十月心理专题以“当孩子长期情绪失控，他在说什么？——从‘情绪灭火’到‘内驱力生长’”为主题，特邀深圳大学政府管理学院教授、博士生导师、心理健康研究中心主任焦璨教授主讲；VPAPTA主席Shelley女士担任主持并主持圆桌讨论，随后，VPA副校长李康迪（Connie）博士带来了VPA的教育教学实践分享。焦璨教授：情绪不是用来“管”的，而是用来“流动”的开场致辞中，Connie校长忆起与焦教授的渊源——两年前PTA家长论坛上，焦教授让许多家长记住了一个关键词：“松弛感”。这一次，她坦言，随着孩子进入青春期，自己的“松弛感”也时常面临考验。“孩子情绪失控，在他们这个年龄段是很正常的。”焦教授援引脑科学研究指出，孩子的前额叶尚未发育成熟，自我控制、挫折耐受与执行功能“还没有长成”——“不是不愿意，常常是我还不能够。”她提醒家长：别用“成熟的大脑袋”，去衡量那颗“还没长大的小脑袋”。在她看来，情绪不是用来“管”的，而是用来“流动”的；失控很少是一次事件，而是一个循环：孩子失控、家长施压、冲突升级。打破循环的切入点不是“压住孩子”，而是改变家长自己的位置和方式。她还借助自我决定理论解读情绪的信号——当自主、胜任、关系三种基本心理需要受挫，情绪便在“替孩子说话”：愤怒常与“受阻”有关，焦虑常与“威胁预期”有关，沮丧常与“无力感”有关。从“情绪灭火员”转向“成长支持者”，她给出四个行动步骤：先稳定，再理解；先接纳感受，再讨论行为；保持边界——情绪可以被接住，行为仍有界限；共同复盘——让孩子参与想办法，把每一次冲突变成成长的垫脚石。“教育的目的，不是让孩子永远不再失控，而是让他在一次次情绪起伏中，逐渐获得理解自己、调节自己和主动行动的能力。”她说。圆桌对话：关系大过于一切圆桌环节由Shelley女士主持。作为八年级孩子的母亲，她坦言“家长其实一直在修炼、一直在进步”；听完讲座，她感到——每个孩子都一样，内在的东西是相通的，关键在于如何“看见”他。她以抽取卡片的方式，把家长关心的问题递给嘉宾：“怎么判断是普通青春期叛逆，还是需要专业干预？”焦教授给出四个“追问”：是一次还是一直？经常还是偶尔？持续多久？有没有破坏性影响？她还送上“定心丸”：“你们不焦虑，孩子打个引号的‘病’就好了一半。”谈到亲子沟通，焦教授强调“关系大过于一切”：不要关闭孩子向你说心里话的那扇窗；家长和老师各自看到的，都只是孩子“完整拼图”的一部分，家校沟通就是把拼板拼起来。她还送给家长一个新身份——“自己孩子的教育专家”：“再好的教育理论，都要建立在了解自己孩子的基础上。”Connie校长从学校视角补充：面对孩子的行为，家长不妨先处理自己的情绪，把它看作一个“信号”；家庭与学校使用一致的“修复式对话”语言，孩子才不会无所适从。“家长们要放下焦虑，用心陪伴。”Shelley女士的总结，也是这场圆桌最想留给家长的话。VPA实践：从“灭火”到“赋能”从理念到日常，Connie校长带来了VPA的实践答卷。在“灭火模式”里，孩子被当作“问题”处理，情绪被压住或打断，问题并没有消失，只是换了地方；在“赋能模式”里，孩子被当作“人”来理解，情绪被看见、被命名——“一个不再需要被管住的孩子，才可能有内驱力。”学校的实践与焦教授的理念彼此呼应：自主用“修复式对话”把问题的处理权交还给当事人；胜任用分层走班与差异化教学，让孩子获得“我做得到”的体验；归属用“安静角”、积极强化与“仁爱”文化，让每个孩子被看见。修复式对话以四问展开：“发生了什么？当时你在想什么、感觉如何？谁受到了影响？需要做什么才能弥补？”低年级用图标、高年级用文字，让孩子学会修复，而不仅仅是接受惩罚。SEL（社会情感学习）不占课时，却是所有学科的“底层语法”：六大超学科主题把情绪与关系变成探究内容本身，全校每月一个“SELFocus”共同生长；从全校差异化支持，到小组干预，再到个别支持计划，“三层支持”逐层接住每个孩子。“这些变化，发生在成绩之外。”当孩子学会给情绪起名字、学会站在对方角度思考，成长便悄然发生。情绪不是用来“管”的，而是用来“流动”的首期“V-Share”大咖讲座落幕，而“看见孩子”的旅程才刚刚开始。正如Shelley女士在圆桌尾声所说，这一切不是一次性的，而需要一个长期的过程——接下来还会有很多场分享陆续推出，继续和家长们聊“怎么去看见孩子，以及他们背后的情绪”。敬请持续关注，下一期“V-Share”，期待与您再见。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！*综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
丽林维育学校(VPA) | 当孩子长期情绪失控，他在说什么？| VPA首期“V-Share”大咖讲座回顾
1003 浏览
每个孩子，都拥有独属于自己的成长时区。这个秋天，VPA家长说系列采访，正式启幕。我们走出模板化的育儿标准答案，透过一双双陪伴孩子走过校园时光的父母视角，看见IB教育落地日常的力量，用真实的家庭故事，为更多家庭提供一份参考、一种思路。愿在这些温暖的双向成长叙事里，我们一同看见：好的教育，从来慢且温柔，丰盈且长远。VPA —————— Parents'Voices这一期，我们请来VPA家委会主席Jony妈妈Shelley。她的孩子Jony从公立学校转来VPA，今年是第三年，刚刚当选学生会主席。而Shelley本人，也从一名旁观家长，成长为能站上主席台从容发言的家委主席。她常挂在嘴边的一句话是："热爱最重要，其他都是水到渠成。"她的故事，就是这句话的注脚。FromOneExamtoOneSchool从一场考试，到一所学校Jony在公立学校成绩很优秀。转学的念头，始于一次英语考试。考试风波"那是比较难的一套教材，那次考试大家的平均分只有七八十分，Jony在没有复习的情况下却考了96分。"没想到，老师却问他：你为什么不考虑再努力一点？"我就明白了，这里不适合Jony。我希望他有更多时间去探索，就来了VPA。"为什么是VPA？Shelley说，维多利亚是一家有着60年底蕴的教育集团，有"松弛感"，不会因为外界的焦虑改变自己；更打动她的，是背后的老师班底——"整个学校的老师都很棒，随便找一个老师出来采访，你都会发现他们很优秀"。如今加入VPA第三年，Shelley总说"不敢想象如果没有来"：孩子学到的东西都能融合起来、到处牵引着用，"Jony比我早了几十年找到了自己"——知道自己是谁、可以做什么，少了很多怀疑自己的时间。也有人问：公立转国际，是不是选了一条更轻松的路？Shelley觉得要两面看：只看学术似乎轻松些，但IB学校设定的目标是"全人教育、为社会做贡献"，更全方位地锻炼人；当目标足够远大，学习成绩只是其中很小的一个板块，反而变成"水到渠成"的事。那VPA的"松弛感"到底是什么？妈妈的理解是，一半来自学校，一半来自家长：学校有六十年历史，经历过很多周期，所以知道什么是对的事、什么是必须坚持的事；选择VPA的家长，很多是长期主义者。"人一定要有松弛感。如果你永远绷得很紧，这条线一定会断掉。"她也有过担心的时刻，方法是把孩子放进各种环境去验证——放到差不多水平的孩子中间、放到美国去，都没有问题，"他（Jony）可以和国外小孩一起去图书馆聊历史"；她说VPA的小朋友，"冰山下面有更多的东西"，聊一聊就能出来。From"ICan't"to"ICan"从"我不可以"，到"我可以"最让妈妈印象深刻的，是去年冬季音乐会上的一次钢琴伴奏。音乐老师邀请Jony去做合唱伴奏。起初Jony会自我怀疑，觉得“我可不可以”，老师鼓励他要“Bearisk-taker”。那一次，Jony身兼主持人、钢琴伴奏和合唱成员三职，第一次为合唱曲目伴奏，反复练习后圆满完成了演出。Jony的钢琴并不是最厉害的，"但学校愿意让你来试一下，去挑战一下"。Shelley说，学校相信"完成比完美更重要"——"你先完成再到完美，你连完成都没有，何来的完美"；机会不只会停留在某一个或两个小朋友身上。学校与PTA还让小朋友互相讲一本书，在图书馆里"今天我帮你当观众，明天你当观众，互相捧场"。这份底气也长进了孩子的日常：今年Jony竞选学生会主席，当选当晚就给大家分工、拉群、开会，邮件一发出去还是中英双语的。妈妈说：“你还中英双语发通知啊？”Jony说：“我们学校平时也是这样发邮件，我觉得这样更加正式。”现在，儿子是学生会主席，妈妈是家委会主席，两人在家各占一张桌。Shelley感慨："我好像都没有Jony这么淡定从容。"其实Jony的探索不止于此：他和同班同学一起设计过融合政治、外交与经济的互动游戏；连续三年赴湖南支教，发起"每日英语打卡"坚持了1500天，还在宝安图书馆为二十多个家庭做双语阅读分享。FromBystandertoPTAChair从旁观者，到家委主席说起自己，Jony妈妈觉得做家委以后"重新活了一遍"："以前机会来了我会拒绝，现在我接住它。"她记得第一次站上主席台，就不断提醒自己不要紧张、不要害怕——"你有了这个第一次，才会有第二次、第三次"。她把家委会的工作理解成三个词：信任、陪伴、共创。信任信任，是"跟学校互动越多，信任就越深"；通过PTA这个窗口，她采访过校董，才知道VSA的慈善晚宴是校董亲自拉回来的资源。当小朋友发现——"连校董也在挑战自己"，他们心里就悄悄埋下了一颗种子。陪伴陪伴，是家长之间愿意互相学习、分享，愿意付出时间做有效的陪伴；共创共创是"永远一加一大于二"，有目标的时候，总能碰撞出新的东西。PTA办教育分享，她坚持请"身边的家长"来讲。"最宝贵的事情，是让每个人知道我也可以。"她邀请过哈佛妈妈和老师来分享，是想告诉大家：哈佛的学生跟我们没有太多区别，只是某些核心能力——沟通、热爱、时间管理、好奇心、探索能力——很好，而这些我们都有。"有时候，你看到别人厉害，那是因为人家做了100次。但是为什么要拿别人的100次来打击自己呢？我们也要从自己的第一次开始做起。"用心陪伴，静待花开说到对VPA和PTA的期待，Jony妈妈说她很开心看到学校在推行阅读；她希望"让小朋友去挑战，让他们找到自己，相信他们，让他们去做，每个小孩都很开心"。最后，被问到用一句话总结教育观，她想了想，说了八个字："用心陪伴，静待花开。"教育的答案，有时候就是这么简单。如果您想要提前了解关于国际学校的全面信息，家长们可以扫码关注“帮你择校”公众号了解国际学校新资讯！*综合内容来源学校，如有不妥，请告知。
丽林维育学校(VPA) | "用心陪伴，静待花开"：一位家委会主席妈妈的教育答案 ｜ Parents' Voices
1003 浏览
